昔孟母三迁，只为给孩子一个更好的学习环境。“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习，教书育人在细微处，学生成长在活动中”，这样让很多学校能以培养学生学习兴趣为前提，给数字化地理教室、数字化历史教室提供了更多的可能。

       数字化地理专用教室极富地理学科特色，配备了地理专用教学设备：数字化地理互动系统、地理全息交互教学系统、地理AR教学系统、地理教学沙盘演示系统、地理科学实验套装等，配上蓝色地图课桌，天花板装饰成蓝天白云或星空图案，四周悬挂的窗帘上绘有地图、地理小知识，……处处彰显着这间教室的与众不同。

授课方式不一样  在地理专用教室，教师通常运用教室数字化地理互动系统、地理全息交互教学系统、地理AR教学系统、地理教学沙盘演示系统、地理科学实验套装等设备配合整堂课，有些设备可在课程中穿插使用，帮助学生加深理解。位于教室前端的数字化地理互动系统，解决了数字化地理教室老师上课频繁更换各类地图甚至需手绘地图的问题。它将PPT、视频、图片、动画等统一融合在一个平台，方便教师上课时动态双屏互动演示，如冷暖锋相遇在江南地区形成梅雨的过程等，打破传统地理单一的模型教学效果。有了数字化地理互动系统，教师与学生的上课体验是不一样，数字化地理专用教室注重老师与学生之间的教学互动。教室中设置了很多可以由学生参观、动手操作的设备，如将地理AR教学系统，学生可对其进行旋转、放大、缩小。

       数字化历史教室从数字化教学设备到壁纸灯具，精心打造了一间能让学生沉下心来学习的教室。在建设布局上以数字化历史虚拟地图、数字历史年鉴图、历史全息交互教学系统、历史AR教学系统、历史教学沙盘演示系统、中学历史推演实验系统、仿古的学生桌凳、仿古工艺展柜及各种仿真历史模型，仿古知识窗帘及仿古壁纸等为主导，整体营造历史学科教学环境氛围。教室在设计上充分考虑了三维空间的效果，室内布局主次井然有序，古朴典雅，气势恢宏。

       数字历史年鉴图依据现行历史课程标准分为政治、经济、文化三大类别，将300多个知识点依据时间轴的方式推进。每个类别的内容将中国和世界两个主题进行上下对应，可明显对比同一时期中外大事件的发生，使学生更深刻理解历史时间、空间、中外大事件。多功能检索，通过时间段、事件名称、国内外、事件分类、标签等进行检索。

       中学历史推演实验系统通过老师、学生的动手实验与互动，了解、理解中国-世界政治、经济、文化之间的关系和时间、空间的演变之间联系；同时老师可对学生分组实验过程与结果自动上传并进行点评，也可由学生分析逻辑过程与结果讲解与演示。