快盈iii

徐州高中地理专用教室教育

快盈iii教育是一个较难被技术撬动的领域。在互联网改变社会方方面面的时候，教育“是这一时代的例外”，没有产生多少令人振奋的变革。传媒大亨鲁伯特·默多克说：“我们的学校是这场科技革命风暴没能席卷的一个领域。”然而，教育一旦被撬动，很可能就是一场翻天覆地的变革。信息化与智能化的结合，将不可避免地带来教学手段、教学内容、学习方式与教师职能深刻的变革，并将从根本上改变全球的教育。一、教学手段变革。利用技术提高知识学习效益、促进个性化学习、让学生学习更为自主的思想一直被改革者所追求着在上世纪20年代，美国著名的教育心理学家普莱西（S.Pressey）就设计了几种自动测验学生智力和知识的机器，以便让学生按照自己的节奏学习，并在学习后得到及时反馈。让普莱西失望的是，该机器虽然被发明出来了，但是他所期望的“教育产业革命”并没有出现。从教育技术发展史的角度观之，普莱西的重要贡献在于，和以往的利用电影放映机、电视装置、影片及磁带录音等视听教学辅助机器相比，他想出了一个让学生担任主要角色的机器。1958年，著名的行为主义心理学家斯金纳（B.F.Skinner）在《科学》（Science）上发表了“教学机器”一文，他认为，要满足越来越多受教育者的需求，仅靠办更多的学校和训练更多的教师是不够的，需要发明一台机器来替代教师或教材的部分功能，以便让教师和学生进行更有成效的交往，不让学生成为学习的被动接受者。基于学生学习的实验结果，他发明了“能为自我教学创造较优条件”的机器，以便像“私人导师”一样支持学生循序渐进地、自主地学习。

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玻璃器皿，正确的使用各种玻璃器皿对于减少人员伤害是非常重要的。实验室中不允许使用破损的玻璃器皿。对于不能修复的玻璃器皿，应当按照废物处理。在修复玻璃器皿前应清除其中所残留的化学药品。实验室人员在使用各种玻璃器皿时，应注意以下事项：(1)在橡皮塞或橡皮管上安装玻璃管时，应戴防护手套。先将玻璃管的两端用火烧光滑，并用水或油脂涂在接口处作润滑剂。对粘结在一起的玻璃器皿，不要试图用力拉，以免伤手。(2)杜瓦瓶外面应该包上一层胶带或其他保护层以防破碎时玻璃屑飞溅。玻璃蒸馏柱也应有类似的保护层。使用玻璃器皿进行非常压(高于大气压或低于大气压)操作时，应当在保护挡板后进行。(3)破碎玻璃应放入专门的垃圾桶。破碎玻璃在放入垃圾桶前，应用水冲洗干净。(4)在进行减压蒸馏时，应当采用适当的保护措施(如有机玻璃挡板) ，防止玻璃器皿发生爆炸或破裂而造成人员伤害。(5)普通的玻璃器皿不适合做压力反应，即使是在较低的压力下也有较大危险，因而禁止用普通的玻璃器皿做压力反应。(6)不要将加热的玻璃器皿放于过冷的台面上，以防止温度急剧变化而引起玻璃破碎。

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快盈iii地理专用教室是实施地理基础型课、拓展型课程和研究（探究）型课程教学的基本场所，在学校中设置地理专用教室，能更好地促使地理教学目标的达成，也是落实地理教学实践与应用环节的必要措施。地理专用教室体现了现代地理教育的场景、理念和功能。地理专用教室的组成：【教学演示区】教学演示区是教师运用板书、板图、挂图、模型、标本、录像片、投影片、实验、计算机课件等进行地理教学的场所。需配备计算机、实物投影仪(或投影仪)、录像机、录音机、多层抽拉式黑板等及其相关设备。【学习活动区】学习活动区是供学生听讲、讨论、演讲、观摩、填绘地图和进行地理实验、地理制作、地理游戏、地理竞赛等的主要场所。课桌椅的大小、性能和形状需考虑以上活动的需要。以下两个例子可供参考:【教学具陈列区】教学具陈列区主要用于陈列各种天文、气象、地质等自然地理以及人文地理教学具;陈列学生的优秀地理制作和其他地理学习成果。【地理信息展示区】地理信息展示区是利用墙面橱窗，展示动态地理信息、创设地理学习情境的区域。可通过图文形式，展示地理景观、地理新闻、风土人情、地理科学家、地理新发现和新成果等。【地理习作展示区】地理习作展示区是利用墙面橱窗，展示学生在基础型、拓展型、研究(探究)型课程中的地理学习成果的区域。可展示社会调查报告、野外考察报告、实地景观照片、地理小报、地理旅行同记、小论文等。【地理书刊区】地理书刊区主要用于放置供学生阅读的各类书籍、期刊、画报等地理资料。也应放置相关的地理电子阅读材料。【地理网络学习区】地理网络学习区需配备若干台学生用电脑，是供学生利用计算机进行网络信息学。创意地理教室地理专用教室基本功能:1、完成地理教学实践与应用的要求2、革新地理课堂教与学的方式3、创设网络化合作学习环境4、提供地理学习情境。

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通用技术实训室 通用技术实验室 通用技术实验室设备全金属大功率弓形臂微型安全锯床 全金属微型安全大功率锯床 全金属大功率四轴微型安全金工车床 全金属微型安全大功率金工车床 全金属大功率微型安全增高车床 全金属大功率五轴微型安全钻床 全金属大功率安全钻床 全金属大功率安全铣床 全金属大功率微型安全磨床 全金属大功率微型手持机床全金属大功率弓形臂微型安全锯床产品特点：1、能够完成直线，曲线切割的功能，弓形臂起到辅助按压木板的功能，锯条为不伤手设计，不会割伤学生的手。2、马达箱、主轴箱、中间块、线锯箱、基座、齿轮、机床侧盖、线锯台、连接块、联动轴、皮带保护盖全部采用金属结构，机身无塑料件；3、可加工材料及深度：硬木4mm、三夹板7mm、软木18mm、薄铝片0.5mm、有机玻璃2mm；技术参数：1、采用定制超静音高速内置风扇电机；2、机床主要部件采用电镀工艺或喷墨阳极氧化双工序处理；3、采用欧标铝材T型内槽；4、马达转速：12000转/分钟；5、输入电压/电流/功率：12V/5A/60W，开关电源的转入电压为110V - 240V；6、变压器具有过电流，过压，过热保护；7、锯床工作台面积：120mm x100mm；9、防止孔内螺丝滑动，连接块使用四方螺母，提高连接块的稳定性和使用寿命；10、锯床压板上下调整杆，具有方便的手紧螺丝固定结构，11、弓形臂采用金属电镀的高强度合金材料，（非钢管弯曲，不易变形），弓形臂与锯条的中心距离为240 mm，zui大加工的板为240mm。12、机床尺寸：180mm*240mm*170mm，底板尺寸：315mm*200mm*17mm；

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快盈iii教学仪器基础设备主要的观测点：教学仪器及辅助用房状况;教学仪器仪器设备状况;图书馆及校园网状况;体育运动设备状况。教学仪器设备，对挂图中的一些重点部分关键部件，或隔分开次要部分，突出重点，或依原图按比例放大，增加可见度，进步教学效果。挂图中有的是实物图，有的是原理图。讲解时要分别原理讲清楚实物图，分别实物说明原理，以便学生疾速进入观察思索。根据需求，有的既要讲清重点关键问题，又要交待结构部件称号作用及部件间的相互关系等，使学生获得完好的整体印象。现行的挂图还不配套、不完好，教学中可根据原理或教学参考上及同类教材中的有关插图自行绘制挂图，使其配套完好，也可以自绘一些活动挂图，关键部分重要部分可装可折，这既可以演示系列动作过程，进步生动形象的教学效果，又可进步挂图的应用率。对一些挂图重要部件的称号、原理、作用、运用留意问题等建议作补充补白，特别是作为课学生读物，以免学生看不懂，道不明，而影响挂图的应有作用，降低学生看图的兴味。

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在教学方面：针对校园信息化建设与教学、教务管理智慧化需求，整合录播、慕课、电子白板、虚拟教学、互动教学、环境控制、翻转课堂等教学相关功能，打造贯穿教室、课堂和管理的智慧教室整体解决方案。配备纳米黑板、交互大屏、智慧光源等先进设备，以及云录播、课堂互动、环境感知等强大功能，结合物联网技术，实现无感知操控，教室环境自动适配教学内容与场景的需求。在管理方面：提供教室基础设施集中物联管控、课堂互动教学、校本线上学习、教学教务数据分析与呈现以及教学质量评估的可升级一体化平台。可以打造包括教务考勤管理、资产管理、教室照明管理、空调控制、智能安防、智能门禁、物联网中控管理在内的全方位的管理方案。在教育资源共享方面：资源是教育教学的核心，根据地域与学校的实际情况，智慧教室整体解决方案提供常态化的精品录播系统，简单易用，让录播真正用起来。录播能够保证资源的实时产生和保存，能够促进资源的交流，让更多的学生能够享受优质资源。跨校区和班级的音视频互动，为优质资源的共享提供了支撑。音视频交互系统能够让课堂与网络即时通讯、实时互动。讲师和学生的任何课堂灵感能够被网络有效的实时反馈，让学生愿意互动，乐于互动，享受互动。智慧校园技术是现代信息技术与传统教育教学高度融合的信息环境，是智能、高效、稳定、安全的信息化平台。其基本技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互、协作。